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乐老师解读2012年镇江市中考语文试卷出题特点
语文教研 乐老师解读2012年镇江市中考语文试卷出题特点

镇江市2012年中考6月18日结束,今年中考试卷有何特点,与往年相比有何变化,今明两日,由我市教师对中考学科试卷给评析。

        语文: 注重积累 扣紧生活 稳中求变
        姚镇:市中青年骨干教师 市四中教务处副主任

  今年中考语文试题题量适中,减少了阅读量,增加了思考的时间,导向明确积极,较好地兼顾毕业、升学两种测试的功能。
     1.重视语文积累,注重学生语文素养的积淀
     试卷体现了语文学习重在积累这一指导思想。古诗文默写,触角由课内延伸到课外,增加了课外名句的默写,意在引导学生重视经典古诗文课外名句的积累。名著阅读,分值由2011年的3分增加至6分。考查内容涉及到六部文学作品,覆盖面广,既有对整部书内容的理解,又有对书中重要人物形象的认知,及对书中典型情节的分析等。试卷中飞岛国的荒诞故事、陈莲河医生的荒唐“药引”、汤姆的投机取巧、虎妞的假装怀孕等,增加了学生阅读过程中的趣味性;而智多星吴用的精心设计、贝多芬“惟其痛苦,才有快乐”的名言又会激发学生潜心思考和深刻感悟。诗歌鉴赏抓住了诗歌阅读的根本,以是否真正读懂为准则,着重考查学生对诗歌的理解和体悟。
      [乐老师解读] 语文积累,不等于死记硬背,重在理解感悟求其深度,重在举一反三求其广度。从上文“理解”、“认知”、“分析”、“思考”、“理解”、“体悟”等词来看,体现了积累的目的是活学活用,而不是为积累而积累。其中之关键,在于激发学生的思考与感悟,理解的记忆才是最好的记忆,理解的积累才是有效的积累,这才是培养学生语文素养的不二法门。

      2.重视课程资源的开发,体现语文学科整体性、综合性、实践性、地域性的特点
      如第1题语音字形的考查和第5题的语用题,取材于地方媒体,“徜徉北固湾”、“端午粽情”体现了地方特色、时代特色;其中第5题是融拟标题、材料分析、口语交际为一体的综合性语用题,兼顾考查学生的分析问题、解决问题的能力,体现了新课程理念。
      [乐老师解读] 新课程理念在于提升学生综合能力,以“知识就是力量”为例,考查不仅在于知识多少,更在于力量大小。课程资源关注生活,为综合性考查提供了很好的基础。像拟标题、材料分析、口语交际以及语音字形的考查,平时可以系统积累,适当做些题归纳好方法,熟能生巧,能力有了,题目就容易。

     3.充分体现时代特色,显现“生活即语文”的大语文视野
     试卷旨在引导学生关注时代,关注社会,关注生活,很好地体现了“语文即生活”的理念。无论是试题选材、还是试题设计均富有浓郁的时代气息。例如第4题改病句,既能紧扣改病句的常见错误类型设题,又能紧扣网络热点“杜甫很忙”选材,在考查学生语言知识和能力的同时,更让学生领略到文段幽默风趣的语言,在轻松愉悦的氛围中完成答题。再如第5题的选材紧扣生活,“端午来临、市场调查、材料分析、老师祝愿”无不显现“生活即语文”的大语文的视野。
     [乐老师解读] 语文即生活,语文是鲜活的,活生生的,语文不等于语文书,而是生活这本大语文,语文零距离,就在我身边。关注生活,读懂生活,也就理解了语文。无论怎么出题其实都离不开生活,离不开唯我所用。

     4.全面评价学生的阅读方法、能力以及阅读过程中的感受、体验和价值取向
     今年现代文阅读的选文在一定程度上作了调整,就文本的阅读篇幅上与以往比较略有缩短,文本的整体理解难度上也略有降低。今年所选的议论文和散文文质兼美,议论文阅读《大师什么最大》,从人格修养方面启迪学生培养不计较个人恩怨的宽广胸襟和“吾爱吾师,吾更爱真理”的赤子之心,散文阅读《秋光的涨幅》,让学生感悟时光易逝,要珍惜美好的时光。选文难度、考题难度均适中。考题主要从“写了什么”、“怎么写的”、“为什么这样写”三个层面设计,遵循阅读规律,从整体到局部,再回归整体,题干简洁明了,主要是考查学生在规定的时间内读懂了没有,读懂了多少。尤其重视强化学生阅读的整体意识、文本意识,注重语言的品味。
     [乐老师解读] 阅读理解文章其主旨导向是引导正确做人,学语文就是学做人,考阅读就是考对做人的理解。议论文“大师之大”的道理对我们的启示,散文让我们珍惜美好时光的情感,都体现了做人的智慧。这两篇文章在苏教版教材[语文读写锦囊]里均有体现(见下所列)。做阅读我主张按“庖丁解牛”三个层面去理解,先目无全牛,着眼整体,再切中肯綮,分解局部,最后游刃有余,把握细节。要想成为解题高人,先要成为出题高人,换位思考尤为重要。考题主要从“写了什么”、“怎么写的”、“为什么这样写”三个层面设计,换位思考下,在阅读文章时就要从这三个方面去快速把握全篇,理清脉络,那么一切都在自己的掌控之下,后面的阅读题即可轻松拿下。
     议论文阅读《大师什么最大》 对应苏教版《语文读写锦囊》第17课感恩 89品格 92课高尚 94课宽容 105课真理
     散文阅读《秋光的涨幅》 对应苏教版《语文读写锦囊》第1课生命 6课珍惜

     5.作文命题在有效防止学生仿作、套作的基础上,尽可能地给学生提供开放的写作空间,较好地实现了限制性和开放性的统一
     今年作文考查与往年的命题形式不同,是一个半命题作文,“让我与众不同”。旨在将学生的触角引向生活,引向社会。题目贴近学生生活,横线上可填补的内容涉及方方面面,每个学生都有话可说。题目中“与众不同”一词,可以是好的,积极的,也可以是不好的。题目空缺处预设了广阔的空间,同时也适当注意到限制性,可以有效避免学生套作。文章要写出“是什么”让我与众不同,但重点更要突出“我怎么与众不同”,不然就不算切题,评卷时当然就要酌情减档评分。
      [乐老师解读] 文章源于生活,又高于生活。生活是真实的,文章也要表达真情实感。每个人是与众不同的,每个人的生活体验也是与众不同的,每个人看问题的角度与层次也是与众不同的。作文本身考得就是与众不同,我为文狂。也可以说,与众不同本身就是写作的一个原则。如果都是与众相同,前人栽树,后人依树,人不再是思想的芦苇,而是懒于思想的“猪”了。镇江传言考前某校做过雷同之题,其实掌握文章之道,万变之题有何惧?审题可从WHO WHAT WHY HOW四方面去思考“让我与众不同”,谋篇布局,成竹在胸。

      总体感觉今年镇江中考题与往年比稳中有变,注重了对学生基础积累和综合能力的考查,体现了新课程教育理念.在严肃的中考之下,贴近生活,富有趣味,这点值得肯定.

 

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