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镇江外国语学校2012八年级月考阅读分析[空山鸟语]
试卷分析 镇江外国语学校八年级月考试卷分析[空山鸟语]

10月国庆节后月考试卷阅读题


(四)阅读下文,完成19-24题。(20分)

空山鸟语

郭枫(台湾著名诗人和散文家)

①到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫。

当然,山上有的是娇艳的花、婆娑的树,有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵;在山上,每一片风景,都会使你神迷。但,我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来,找一片幽深的林子躺下,静静地躺在铺着落叶的土地上,这时你的心灵便贴紧了山的心灵,别动也别想,好好地听一听鸟叫吧!

鸟儿的鸣声是世间最美的语言,你不懂得鸟的语言么?

④你不懂鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上,谁都喜欢鸟的鸣叫,谁都懂得鸟的语言;谁都懂,清风懂,白云懂,流泉更懂,连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。

⑤在朝来金色的阳光里,我喜欢用大半天时间,去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱,另一只接着,缠缠绵绵,重重复复,透明的情意,像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟,绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态,更喜欢它们的样子,依偎着、厮磨着,总是分不开啊!那时我不知道它的名字,现在仍然不知道,它究竟是哪种鸟呢?想着想着,自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字,鸟不一定喜欢,鸟喜欢唱的歌,人不一定能听懂;其实人爱不爱听都是一样,鸟是唱给鸟听的。

⑥山雀是顽皮的精灵,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友,兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤地、漫天撒来,直把你全身淋透;而后,雨过天晴,在你阴翳的心版上引进阳光,在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁,面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁,没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是,少年的好时光,总是流逝得太快又太恍惚,谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看,人,制造出自己的桎梏,把自己套牢,乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些,不管你快乐不快乐,不管你忧伤不忧伤,不管你有多少无聊的思想,山雀们,什么都不管;它们飞翔像一阵旋风卷起,它们落下像一片云彩罩地,暖!为了欢乐,它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林,要不,这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?

⑦过午之后,山林便到了入睡的时刻,高照在千山之外的秋阳,朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华:透着微醺,透着温柔,敛起那份耀眼的光彩?任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了,鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶,踏一地斑驳的树影,也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中,————”,从哪里传来的几声鹧鸪?忽断、忽续、忽近、忽远,那缥缈的鸣声,竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人,不,或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声,便会把人拉回到一个古老的世界————”,我回到了江南。————”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕,更加暗绿了哪!长檐飞角的小街,更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!————”,奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境,呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的,我知道这是梦,可是我多么喜欢重温!

⑧到山上来,且闭起眼睛,不要再浏览风景,好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱,仙乐飘飘,回荡在峰峦间,流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中,已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么,除了敞开自己的心灵,还要做些什么呢?

还要做些什么呢?

我想做一只鸟,在山中。

乐老师精讲解题思路

阅读理解重在解理,解题如庖丁解牛,是一门艺术,更是一种境界,而不是为了做题而做题。本文总体上可从三方面入手分析:1)从文体上来说,这是一篇借物抒情的散文。“观山则情满于山,望水则意溢于水”,作者借鸟语、空山来表达独特的情感体验。2)从标题上来说,标题是问题之源,对标题“空山鸟语”要认真思考。思考空的山是怎样?什么鸟的语?怎样语?怎样让山不空?作者为什么要写空山鸟语?3)从考题上来说,要从宏观上认真审题,既要分析不同的题型解题思考,又要注意各题目间的联系,不能孤立地看待每个标题,而应换位思考出题思路,充分理解考题是相互补充,相互应证的原理。4)从提示语分析,文后附有作者简介,不可忽视。寥寥数语,能帮助我们提示文章主题。作者身处“海角孤岛”的台湾,又是位民族意识和传统强烈的作用,结合文中的古老世界、石头城、江南,不难让我们想到作者思乡的主题。请养成善于运用所有已知条件去分析解理的习惯。

19 分析文章第二段划线句子的作用。(2分)

【乐老师解题分析】这是一道句子作用题。此句在文章的开头部分,一般掌握两个要点,一是会考辅垫、伏笔两种表现手法,二是都是为下文服务的。两者结合起来分析比较全面。辅垫是具体的,显现的,铺张的;伏笔是隐性的,简短的,有照应的。本句列举山中的花、树、岩、风、云,说明“每一道风景,都会使你神迷”,符合以上辅垫的特点,是为下文我最喜欢听山里的鸟叫,它们是世间最美的语言起辅垫或衬托作用。辅垫这种表现手法起到的是衬托作用,或直接说辅垫作用,如果把本句比作绿叶,那么下文作者重点要表达的就是鲜花了。

20 作者为什么说“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”?请根据文章内容概括作答。(4分)

【乐老师解题分析】这是一道情感概括题。从题目本身来分析,“为什么”三字提醒我们要说出原因;这句话重点在“最美的语言”,是作者情感的集中体现,所以要围绕下文作者有哪些情感去回答;4分值题提醒我们可能是四个方面。从题目涉及范围来分析,这句话是总起句,下文④-⑦段都受其控制范围,属“总—分”结构,“总”控制“分”,所以这道题由“总”问“分”,应从-⑦段寻找答案。分析到此,不难从第④段找出“鸟的语言永远述说着动人爱情,从第⑤段总结出“鸟叫声缠绵情真意切”;从第⑥段找出“山雀是自由快乐的”,从第⑦段总结出“鹧鸪叫声引发思乡之情”。

21 请赏析第五段中划线的语句(3分)

【乐老师解题分析】赏析语句,可从表达情感和本句特征入手。情感方面,要站在总起句“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”的高度分析,表达作者的对鸣叫的喜爱之情;特征方面,是运用拟人和比喻的修辞手法,写鸟叫声清脆缠绵,拟人重在生动,比喻重在形象。根据特征服务于情感的原理,所以标准的表述应是,划线语句运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地写出了鸟叫清脆缠绵的特点,表达了作者对鸟叫声的喜爱之情。

22 阅读第⑤-段,思考:作者写了哪几种鸟儿的鸣叫?它们歌唱的内容分别是什么?请仿照例子填写表格。能不能将这几种鸟的顺序颠倒,为什么?(4分)

【乐老师解题分析】第一问很简单,写出具体的鸟儿名称即可;第二问是概括题,歌唱的内容,就是问所表达的情感。第一问为实,第二问为虚,虚实结合,构成正文虚实转换的思路。第二问鹧鸪的歌唱内容,有学生容易误答为奇幻的梦境。常说“夜有所梦,日有所思”。鸟不是人,那是作者的梦境,而且梦得有声有色,再问下为什么要写奇幻的梦境?答案就出来了,写这个梦境就是表现思乡之情。

鸟儿

歌唱的内容

两只鸟儿

爱情

山雀

欢乐

鹧鸪zhègū

思乡

第三问属于顺序题。表面上看是几种鸟的顺序,实质上是考作者情感的变化顺序。顺序的变化,体现情感的变化,所谓“景随情移”。记叙文情感一要“变”,有变化;二要“进”,不断升华递进。文中鸣叫声的不同变化,由缠绵爱情(文中"小时候"熟悉的不知名鸟,点出家乡)——欢乐(点出不能自由欢乐,被人为桎梏于台湾)——思乡,情感层层递进,步步升华,最终水落石出,原来写鸟叫的最终目的在于表达作者的思乡之情。所以,标准答案应是:这几种鸟的顺序不能颠倒,因为由浅入深来体现了作者情感的变化。

23 结尾“我想做一只鸟,在山中”能否改成“在山中,我想做一只鸟”?说说你的理解。(4分)

【乐老师解题分析】这属于句子顺序题,上一题是结构顺序题,是有区别的。本句也结尾句,前者强调是“在山中”,改句强调是“做只鸟”。强调的对象不同,就看哪一种更有利于突出全文中心思想。这是选择的法则。

要着眼全文,分析“在山中”的来龙去脉:第②段,“在山上,每一片风景,都会使你神迷”,突出的是山上的风景让作者神迷,当心灵贴近山的心灵,就能听到世上最美的语言,这是作者愿“在山中”的原因之一;

第⑥段末句要重点分析,“难得的是有这片深山广林,要不,这些喜欢唱歌的精灵向何处容身? 难得的是这片深山广林,表面写“山中”是这些喜欢唱歌的精灵容身之地,与结尾“在山中”埋下伏笔。深层次写“难得”的感受,一是下文难得听到家乡常能听到的鹧鸪声;二是如何寻找到能听到世间最美语言的地方呢?答案就是“在山中”。此为原因之二。

第⑧段可分析出,山中仿佛能接上家乡的地气,不要再游览风景,那只属于海角孤岛,所以睁眼就是现实,闭眼就是思乡.而鸟鸣的美妙清音,作者听懂了,而且认为是世间最美的语言,人与自然的和谐的背后,另一角度就是对“人世沧桑”的感慨,人被人为的桎梏套牢在孤角海岛,失去自由快乐,人不能回到家乡。此为原因三。

那么怎样才能做到呢?第⑧段给出的答案是“敞开心灵”,这与第②段“你的心灵便贴紧了山的心灵”相呼应。用一个字来说明,就是“空”。本文除标题“空山鸟语”外,再无“空”出现,是“鸟儿们用一百种声调在欢唱,仙乐飘飘,回荡在峰峦间,流淌在涧谷间”,这就是空山因为有了鸟语而不空,心灵得以充实和慰藉。山成了作者思乡之地,空乃作者心灵状态,是作者喜欢重温的旧梦,淡淡的悒郁。不要再浏览风景,心灵中只愿装满鸟鸣般的思乡心声。因而作者想做一只鸟,自由欢歌,仙乐飘飘,在空山中思念那奇幻梦境中的家乡。

本题参考答案为:不能改。原因一是强调的对象不同,表达的主题思想就有区别;二是“在山中”,突出作者希望在深山广林中重温奇幻的梦境,表达思乡之情。三是“鸟语”让作者回忆“小时候”,回忆那个“故老的世界”,闭眼听鸟鸣,成了作者思乡的方式,所以突出的还是思乡之情,不能只停留在做只鸟的浅层次认识上。四是“鸟在山中”,流露作者追求自由欢乐的心声,人鸟合一,仿佛回到了故乡,虽然只是梦境。

24 第⑥段,作者发出“人,制造出自己的桎梏,把自己套牢,乃是自然中最可悲的族类啊!”这一感慨,表达了怎样的感情?(3分)

【乐老师解题分析这是一道句子理解题。这要结合全文中心、段落大意来回答,才能更全面些。因为篇控制段,段控制句。站在篇的高度分析,全文的中心思想在于表达作者希望回归山中的思乡之情。站在段的高度分析,表达作者希望成为自由欢乐的鸟儿,厌弃人为桎梏,反应出作者被套牢“海角孤岛”的寂寥苍凉心境。

两者结合起来分析,自然中最可悲的族类是人,世间最美的语言是鸟的欢鸣。怎样不可悲呢?只能摆脱人为的桎梏,而在现实面前两岸相隔不能摆脱,不能像鸟儿那样自由欢歌,只能在海角孤岛重温奇幻梦境,思乡之情跃然纸上。空的不仅是山,更是心灵。幸好,还有鸟鸣声,让作者空中有惊喜,在空山中找到了心灵的慰藉。

参考答案是:作者厌弃人为桎梏,向往自由欢乐生活,(前为段意)曲折表达了寄生海角孤岛,思念故乡的悒郁之情,希望这样的悲剧再也不要发生。(后为全文中心思想)

 

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